ACTIVIDAD 3 CONCLUSIONES Y AUTOEVALUACIÓN

En conclusión considero que desde el inicio de curso hasta ahora sí que he experimentado un cambio conceptual, pues he cambiado la manera de entender varios conceptos. Esto ha sido o bien porque la información de la que disponía al inicio no era correcta, como las relaciones tan lineales que establecía entre ciencia, tecnología y sociedad con lo cual y si observamos el mapa vemos que he hecho una reestructuración de lo que sabía, o bien era poco precisa o definida, por ejemplo no tenía en cuenta que no sólo por el hecho de incorporar las tecnologías a las aulas ya obtenemos aprendizajes significativos , tenía que usarse de manera productiva, aspecto que sí que he reflejado en el mapa final haciendo más complejo así mi conocimiento o me faltaba información que desconocía  como la referida a perspectivas deterministas o a la Tecnología Educativa que he incorporado en el último mapa ampliando mis conocimientos iniciales. Por lo tanto he ido aprendiendo nuevas cosas que no sabía, he ido reestructurando y ampliando información y en definitiva construyendo aprendizaje acomodando las nuevas ideas a los conocimientos e ideas previas de las que partía .
Para ello he ido realizando las actividades propuestas en  la asignatura llevando un seguimiento regular de lo que se publica en el aula así como en los fórums, aunque no he participado todavía.
He podido crear un blog, que en un principio parecía una tarea bastante complicada enlazando bien la dirección e intentando mantenerlo actualizado con los contenidos que tenemos que ir incorporando, lo que es eficaz para ir llevando un seguimiento de lo que voy aprendiendo ayudándome a regular mi proceso de aprendizaje.
Como aspectos a mejorar de cara a futuras actividades podrían ser la participación y colaboración en el fórum, que salvo las participaciones del debate, no he participado todavía, así como conseguir organizar mejor mi tiempo para distribuir mejor las tareas a realizar.

ACTIVIDAD 3. SINTESIS

Con esta actividad hemos pretendido analizar si hemos experimentado un cambio conceptual desde el inicio de curso comparando lo conocimientos que tenemos ahora con las ideas iniciales que reflejamos al inicio en una ficha de autoevaluación y en un mapa conceptual. Para ello los conocimientos actuales de los que disponemos los hemos reflejado en un mapa conceptual final pues se presupone que mediante éstos se pueden valorar de forma válida los cambios en la estructura cognitiva de una persona y que estos cambios en la estructura cognitiva son valoraciones válidas del cambio conceptual (Jonassen, Beissner i Yacci, 1993).

 

Desde el inicio de la asignatura donde comenzamos evaluándonos y elaborando el primer mapa conceptual pasando por el debate puedo decir que sí que considero que he experimentado un cambio conceptual.

En primer lugar y en relación a las preguntas contestadas en la evaluación inicial la verdad es que las respuestas que he dado inicialmente no estaban demasiado desacertadas, pues por ejemplo en la primera pregunta de desarrollo sí que he defendido que el conocimiento tecnológico y científico garantiza el progreso económico y social pero introduciendo la importancia de lo social, de las personas, de cómo éstas las utilicen. . Por lo tanto mis ideas previas sobre el tema eran más o menos acertadas pero poco definidas, vagas. En este sentido las actividades posteriores me han servido para definir mejor ese pensamiento inicial que tenía y dotarle de una fundamentación teórica más completa y por tanto hacerlo más complejo. Además he precisado y completado más el término de Tecnología Educativa.

En cuanto a la actividad del debate éste ha sido bastante positiva. El hecho de tener que buscar argumentos para defender una postura te empuja a dominar bien los conceptos, no sólo de la postura a defender sino de la postura contraria, con lo cual me ha aportado mucho conocimiento sobre las dos perspectivas deterministas que defendíamos. El hecho de que cada alumno expusiese sus argumentaciones con multitud de ejemplos hace que aprendamos mucho de lo que expone uno y de lo que expone otro y hace también que nos cuestionemos lo que en un principio creíamos con certeza buscando más argumentos que que lo hagan más sólido o reestructurándolo, enriqueciéndolo… por lo que estamos continuamente construyendo conocimiento a partir de las interacciones con nuestros compañeros.

En cuanto a la actividad de los mapas conceptuales es en la actividad donde se ve de forma más visual y clara que he experimentado un cambio conceptual pues el mapa actual ha variado considerablemente siendo ahora más complejo pues he reestructurado, reorganizado y ampliado la información que disponía en un principio.